2024年11月9日，全国普通高校计算机基础教学发展指数（以下简称“指数”）正式发布，这是全国高等院校计算机基础教育研究会（以下简称“研究会”）联合浙大城市学院高等教育数智评价中心和教师教学发展研究国家级虚拟教研室首次发布该指数。

今年恰逢研究会成立40周年，而我国计算机基础教学也经历了40余年的发展。从20世纪80年代开始，我国高校陆续开设了计算机课程开展计算机基础教育，从理工专业开始，扩展到农林、医学、文科、艺术、体育等专业，覆盖了高校全部的专业。40多年的发展，涌现了一批优秀教材、培养了一批教学名师、建设了一批精品课程、凝练了一批教学成果奖，为计算机基础教学奠定了深厚的基础。如何利用数据深入分析和跟踪我国计算机基础教学40多年来的发展情况，精准评估我国各高校计算机基础教学发展现状，为高校计算机基础教学政策制定和资源配置优化提供支持，在数智时代具体现实意义。

此次发布的指数，数据采集起始于1989年，主要考察国家级层面高校计算机基础教学相关获奖和立项数据。数据主要来源于中国高教学会“全国普通高校教师教学发展指数”的原始数据（共计40余万条记录），抽取了与计算机基础教学相关的数据进行分析。

本次发布的指数，通过不同的视角分析，以及对文献梳理和分析，结合前期的调研、多次讨论和征求专家意见，梳理出能代表高校计算机基础教学发展的八个指标维度，作为评价体系的一级指标，分别是：教师团队、教改项目、课程项目、教材项目、教学论文、教学成果奖、教学竞赛与教学组织、通识类计算机竞赛。其中，前七个指标主要考察教师层面的数据，而“通识类计算机竞赛”考察学生层面的数据。在确定一级指标之后，根据40多年来我国计算机基础教学发展实际，继续细化二级指标和三级指标，最终形成涵盖“7+1”个一级指标、33个二级指标和64个三级指标的高校计算机基础教学发展指标体系，共采集到有效数据3160条（不包含竞赛数据）。其中一二级指标体系如下图所示：

图1 全国普通高校计算机基础教学发展指数一二级指标体系概况

在指数发布形式上，根据学校发展的学科类型、资源获取类型以及发展时间点等，形成11个指数榜单，具体见表1。

表1　全国普通高校计算机基础教学发展指数清单名称一览表

此次高校计算机基础教学发展指数上榜院校达到664所，占全国普通本科院校总数50.76%。排名前三的为清华大学、西安交通大学和同济大学。从省域入榜前100名高校数量来看，北京市和上海市位列第一第二，山东和浙江并列第三。从院校类型看，综合类和理工类在校均排位和校均成果数量上领先，而医药类相对靠后。从院校层次看，“双一流”高校优势明显，在前100本科院校中，“双一流”高校64所，占“双一流”高校数的44.44%。

为了进一步推动我国计算机基础教育的发展，表彰和鼓励对我国计算机基础教学做出突出贡献的高校，研究会在成立40周年之际决定对于指数排名前10名的高校授予“计算机基础教育杰出发展奖”，分别是：清华大学、西安交通大学、同济大学、浙江大学、北京理工大学、北京交通大学、北京大学、哈尔滨工业大学、北京联合大学、南京大学；对于排名第11到第20名的高校授予“计算机基础教育优秀发展奖”，分别是：西北大学、东北大学、北京航空航天大学、吉林大学、上海交通大学、山东大学、电子科技大学、深圳大学、中国科学技术大学、东北师范大学。期待这些高校能够继续发挥引领作用，同时也鼓励其他高校一起共同努力，为计算机基础教学作出更大贡献。

高校计算机基础教学发展指数清单将在全国高等院校计算机基础教育研究会（http://www.afcec.com/）、浙大城市学院高等教育数智评价中心（公众号：HZCU数智评价）、教师教学发展研究国家级虚拟教研室等平台网站和公众号上发布，敬请关注。

全国高等院校计算机基础教育研究会

2024年11月9日

附件：

表1 全国普通高校计算机基础教学发展指数总榜单（前100名）

表2 全国“双一流”建设高校计算机基础教学发展指数榜单（前20名）

表3 全国地方本科院校计算机基础教学发展指数榜单（前20名）

表4 全国综合类本科院校计算机基础教学发展指数榜单（前20名）

表5 全国理工类本科院校计算机基础教学发展指数榜单（前20名）

表6 全国人文社科类本科院校计算机基础教学发展指数榜单（前20名）

表7 全国农林类本科院校计算机基础教学发展指数榜单（前10名）

表8 全国医药类本科院校计算机基础教学发展指数榜单（前10名）

表9 全国师范类本科院校计算机基础教学发展指数榜单（前10名）

表10 全国民办院校计算机基础教学发展指数榜单（前10名）

表11 全国新建本科院校计算机基础教学发展指数榜单（前10名）

通稿- 全国高校计算机基础教学发展指数媒体通稿(V4).pdf